天冷，浮漂该调高还是调低？追求灵敏不是目的，上鱼才是王道！
昨天有钓友问我，现在早晚温差大，有时候出去夜钓碰到鱼口比较轻，浮漂老不出动作，该怎么调漂。
我按照自己的习惯，顺口就给出了调低钓低的建议，但是钓友却问：调低目不是比较钝么，本来就是轻口鱼，还调钝，那不是更出不来口了吗？
这个事解释起来就有点费劲，因为灵敏不代表能出口、也不代表能把鱼很好的钓起来。何况钓鱼人的技术或者说是作钓习惯还不一样，这也导致同样一种调钓在不同的人眼里灵钝是不一样的。
下面就天冷调漂是调高还是调低我来说说自己的看法，当然以下也仅代表个人观点，大家客观看待无需当作标准。
首先从大体上我们可以将调钓分为四类，分别是调高钓低、调高钓高、调低钓低、调低钓高。
大部分人的观点，可能调高钓低是最灵敏、调低钓高是最钝。理由是调高钓低的时候，线组在水下是最直的，不存在盲区，而调低钓高的时候，子线可能会有些弯曲，那就存在一点盲区。
而剩下的两种，调高钓高和调低钓低，在大家看来可能就差不多，因为前者是调的灵钓的钝，后者是调的钝钓的灵。
当然，这样说的前提是将调高目称之为灵、调低目称之为钝，将钓低目称之为灵、钓高目称之为钝。
但这个事想掰扯清楚并不容易，比如说调多高算高目呢？调多低算低目呢？再比如说钩重、饵重也没有考虑进去。
而且理论和实际肯定是有出入的，比如说调高目钓低目，我们假设在这种调法下，线组在水中是笔直的，双钩状态是一钩轻触底一钩悬浮。这种状态看似很灵敏，可以做到一触即发，鱼一碰到钩饵浮漂就有动作，可是实际作钓中真的灵敏吗？真的能增加中鱼率吗？
我觉得并不是，我认为调目越高，浮漂上牵力就越大，鱼吸食饵料就越不容易，活性好的时候是无所谓，但天冷鱼活性差，吸力弱的时候，那肯定不一样。
况且一钩悬浮一钩轻触底这种状态也不太方便鱼吃食，就不说挡口了，说挡口又有一堆人吐槽。至少野生鲫鱼鲤鱼的吃食方式是头朝下尾朝上的，那么这种吃饵姿态，显然也是钩饵老实到底更好，悬在那里不太方便鱼吃食。
如果你还是坚信调高钓低是最灵敏的，那我就换个角度和你说，比如鱼一碰钩饵，或是身体蹭到、或是吸了一口但钩饵还没入嘴，这时浮漂就出信号了，你提竿是不是空竿率就比较高呢？
再说调低目钓低目，很多人说这种调法子线会弯曲，子线一旦弯曲就会在水底形成一个盲区，造成信号不能及时传递。
其实这种可能性也是有的，但我们可以通过一些简单的办法来解决，比如说用活饵，用蚯蚓红虫这类饵料，鱼吃了就不容易吐，哪怕一两个口没传递出来，也没事。
还有一种方法是缩短子线长度，现在钓友们动不动就用二三十公分的子线。其实没必要，钓小鲫鱼几公分就可以了，子线越短越灵敏，别说调低钓低，就算你是调低钓高甚至小跑铅，照样能很好的出动作。
在深秋、冬季鱼不活跃，吃口弱的时候，我个人的习惯就是调低目，至于钓低还是钓高要看情况。用商品饵那就是调低钓低，比如调三四目，钓一二目，用活饵就调平水钓二三目，有时也会用小跑铅+短子线。
我喜欢调低目的原因就是调目低浮漂的上牵力小，鱼用更小的力就能吸入饵料，并且调低目更容易让双钩饵老实到底，这样也方便鱼吃饵。
那调高钓低能不能用呢？答案当然是可以的，只要你钓习惯了，那么哪种调钓都行。
几年前我就和朋友讨论过这个事，那时候是十二月份，已经穿棉袄了，我俩在野河钓小鲫鱼，个体在一两及以下，也就是平常说的那种“麻将鲫”。
当时也是碰到鱼口轻的问题，但我和朋友的做法却截然相反，他觉得鱼口轻就得调灵，于是调高目钓低目，大概是调了七八目，钓了一二目。
而我则认为应该调低目钓低目，大概调的是二三目，钓二三目，钓着钓着我还往上推漂，有时钓到四五目。
结果是我俩都钓到鱼了，鱼获也差不多，不过浮漂产生的动作是不一样的，他的漂更多是顿口，顿感比较强，但是下顿的幅度很小，有时候连半目都没有，只是往下一点，提竿也能中鱼。这种情况下，就要求钓者眼不离漂、手不离竿，仔细观察、快速反应，稍微错过就没有了。
我的浮漂动作幅度是比较大的，只是没那么干脆，而当我拉高钓目时，明显顶漂的信号增多。说白了就是，我朋友抓的是第一手信号，而我是抓的第二手信号，甚至是抓死口。
调低目钓高目，子线弯曲比较厉害，基本上鱼把饵料吸进嘴那个动作浮漂是没有的，只有鱼含着饵料转头、抬头、转身离去，才会有信号，这就是“吃死口”。
不同的人有不同的作钓习惯，所以适合不同的钓法，像我和我朋友就是很好的例子。
但是针对新手，我个人还是建议调低钓低，在天冷鱼口差时还建议少用商品饵，多用虫饵。
为什么不建议调高钓低？这种调法导致浮漂动作小、需要全神贯注盯漂先不说，关键你的装备还得精细点，鱼线一定要细、浮漂吃铅要小、漂尾要细，否则动作会更小甚至出不来。
当然了，也有一些人不把调钓当回事，甚至不相信有轻口鱼的存在，对此我不想解释，你玩你的、我玩我的，自得其乐便好，所以大家也无需吐槽、抬杠。
好了文章就写到这里吧，如果各位愿意讨论这方面的问题，有什么还不清楚的，可以留言咱们互相讨论学习。